Uma experiência diferente
Ano de escolaridade: 4.º.
Hoje, numa aula de revisões (terão teste na próxima aula), dei hipótese aos alunos de escolherem o que estudar, e como estudar. Dei-lhes algumas dicas, servindo-me do exemplo de uma criança de outra turma, que estava a estudar escrevendo os números até 100 (em inglês) conforme lhe parecia que se escreviam, sem fazer qualquer verificação. Escusado será dizer que, dessa forma, continuaria sem saber escrever as palavras que escrevia com erro.*
Nos últimos minutos da aula, pedi-lhes que dessem a opinião/fizessem uma avaliação da experiência. Nem todos os alunos que queriam falar tiveram oportunidade de o fazer, mas vários disseram que tinha sido divertido poder escolher e que tinha dado mais gosto trabalhar assim. Um aluno chegou mesmo a dizer algo semelhante a isto: "Como os professores costumam falar muito 🙄, foi bom poder escolher, para variar. 😁"
Apesar de estarem no 4.º ano, só este ano são meus alunos. Esqueci-me de referir que os sondei ao início da aula, perguntando-lhes se alguma vez tinham tido oportunidade de escolher o que iriam fazer, na escola [entenda-se: nas aulas]. A resposta foi uníssona: "Não, os professores é que decidem."
Como é que os alunos hão de crescer em autonomia** se nunca lhes é dada essa hipótese? Também sou culpada disto, não pensem que não...
*Espero que não tenha sido esse o caso, pois quando reparei no que fazia chamei a atenção para o problema.
**Autonomia é muito mais do que "fazer a ficha"ou "responder às perguntas" sem pedir ajuda...
Muita boa estratégia! Parabéns pela ideia!!!
ResponderEliminarO problema é que com a ditadura do cumprimento dos programas o ME só se importa se foram cumpridos e os pais se têm boa nota nos testes,ninguém se importa se eles aprendem.... ou se só deitam.
ResponderEliminar😊
ResponderEliminarNão inventei nada, só pus em prática, mas obrigada à mesma! 😉
ResponderEliminarEu tento lutar contra a ditadura dos testes! Quando me dizem (os pais ou os próprios alunos) que não percebem a nota que tiveram no período, ou que eu me enganei, porque eles tiveram Muito Bom no teste e Bom no período (por exemplo), eu volto a frisar que TUDO conta para a nota, não é só o teste. Se os testes fossem todos sem aviso, dava-lhes mais crédito, agora quando os alunos claramente só se aplicam para ter boa nota nos testes (e muitas vezes, só porque os pais os obrigam), vale pouco o resultado que têm... Claro que é melhor estudarem para os testes do que não estudarem nunca, mas...
ResponderEliminar"ou se só deitam" - não percebi o que querias dizer.
ResponderEliminarAdorei esta tua reflexão! Quando dou apoio ao estudo (do 1⁰ ao 6⁰) e não têm TPC, pergunto-lhes o que querem fazer, dou-lhes varias fichas, com vários exercícios, e eles escolhem. Digo-lhes só que algo têm que fazer, mas que escolham. Corre muito bem! Até com os TPC, pergunto por qual disciplina querem começar. Resulta! Obrigada por esta partilha tão importante
ResponderEliminarFicou incompleto , ou se só deitam , debitam matéria para o teste e no ano seguinte nada...
ResponderEliminarAcho que isso acontece muitas vezes... e muitas vezes só estudam e debitam porque os pais os obrigam a estudar especificamente para os testes. Muitos pais consideram que as notas dos testes é que importam, como bem disseste, e desvalorizam o que se passa nas aulas, ao longo do ano. 🙄
ResponderEliminarObrigada pelo teu comentário, também! Beijinhos
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